初一歷史補(bǔ)課班全科電話
感謝邀請！初中生輔導(dǎo)選哪里好？通常選自己的任課老師好，理由很簡單，師生之間知根知底，差哪兒補(bǔ)那兒，一般效果較好。好是好，但這里有一個難解的問題，我不說大家都知道。曾經(jīng)請我補(bǔ)課的學(xué)生也不少，不過我對學(xué)生是有選擇性的，而且是免費的。我有一種觀點，大家可能不認(rèn)可，老師給學(xué)生補(bǔ)課收取了勞務(wù)費，好像菜市場上的買賣雙方，除了錢以外沒有別的。平時，我對學(xué)生的補(bǔ)差抓得較緊，主要是在批改作業(yè)中或后及時解決。此刻有人要嫌我說題外話，其實補(bǔ)差要想有效果，而且又沒有啰嗦話，師生都應(yīng)把補(bǔ)差貫穿在教學(xué)過程中，學(xué)生有問題及時向老師和同學(xué)請教，不能讓問題成堆，一般情況下，老師也不樂意學(xué)生掉隊的。還有一個方面，校外輔導(dǎo)班選哪里？這要看你對那里的師資的認(rèn)可，如果都是沒有教師資質(zhì)的人，那么你就沒有必要去浪費時間和金錢了。
有沒有初中數(shù)學(xué)指點軟件象家教一樣的幾何畫板
遐想100學(xué)校
或者買一臺名人電子辭典，內(nèi)里有邪術(shù)課堂
不外這些器械。沒什么用
有什么軟件合適初中生地理和生物的知識梳理使用頭腦導(dǎo)圖軟件，如mindmanager , xmind 等，都很適合梳理知識點的。搜索mindmanager中文官網(wǎng)就可以下載軟件不用什么軟件，直接網(wǎng)上搜索“初中第？冊生物知識點”或初中“第？冊地理知識點”就可以來了多看一些中央10套的節(jié)目，多看看這方面的雜志書籍，我生物和地理一直很好，得益于此~~
桑雅在給友人的書信中說：我的樂成不只關(guān)系自己，更關(guān)系到所有女性的利益，因此我對自己嚴(yán)酷。我有較多的才氣，才氣有更多的孝順。桑雅除了在數(shù)學(xué)上的成就外，在天文學(xué)上也有很主要的孝順。在她其中一篇論文里，她得出土星環(huán)是猶如蛋形的卵形物且有一條對稱線，而不是像橢圓一樣有二條對稱線。
以是在寫作打腹稿的時刻不妨先想想能不能用本文所提到的造句法在文章首尾段點點題，若是可以的話，通常情形下，這個質(zhì)料是可以使用的。而若是打腹稿的時刻發(fā)現(xiàn)質(zhì)料無法云云點題，基本情形下，這個質(zhì)料的閃光點連你自己都還沒挖掘出來，那么選擇這個質(zhì)料作文的時刻就需要對其主題再舉行深挖，或者換一個質(zhì)料了。
女主人很快地出來。她神色蒼白，泣如雨下，筆直地注視著這個美國青年的眼睛。他適才的到來，使她失去了丈夫，孩子們失去了父親。
孩子沒有一個是省油的燈，大人的心操不完。我們大院有塊平展、寬敞的水泥空場。那是我們孩子的樂園，我們沒事便到那兒踢球、跳皮筋，或者漫無目的地瘋跑。一天上午，我被一輛突如其來的自行車撞倒，重重地摔在水泥地上，馬上暈了已往。等我醒來的時刻，已經(jīng)躺在醫(yī)院里了，醫(yī)生告訴我：多虧了你媽呀！她一直背著你跑來的，生怕你留下后遺癥，長大了可得好好孝順?biāo)?/p>
我們家的后園有半畝曠地。母親說：讓它荒著怪惋惜的，你們那么愛吃花生，就開拓出來種花生吧。我們姐弟幾個都很喜悅，買種、翻地、播種、澆水，沒過幾個月，居然收獲了。
母親說：今晚我們過一個收獲節(jié)，請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好欠好？母親把花生做成了好幾樣食物，還咐附就在后園的茅亭里過這個節(jié)。
那晚上天色不大好。可父親也來了，著實很憂傷。
父親說：你們愛吃花生嗎？
我們爭著準(zhǔn)許：愛！
誰能把花生的利益說出來？
姐姐說：花生的味兒美。
哥哥說：花生可以榨油。
,成都初三補(bǔ)習(xí)班
因材施教：經(jīng)驗教師一對一授課，針對學(xué)生具體情況，因勢利導(dǎo)，注重方法與思維培養(yǎng) 心理輔導(dǎo)：心理專家時刻關(guān)注學(xué)生，幫學(xué)生調(diào)節(jié)心態(tài)，激發(fā)斗志，以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。全程跟蹤：班主任全程監(jiān)督指導(dǎo)，定期回訪，即時反饋，隨學(xué)生的變化修訂輔導(dǎo)方案，以取得效果。 增值教育：服務(wù)自習(xí)室答疑服務(wù)、升學(xué)報考指導(dǎo)、專題講座
,我說：花生的價錢廉價，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的利益。
父親說：花生的利益許多，有一樣最難得：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生戀慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能馬上分辨出來它有沒有果實，也必須挖起來才知道。
我們都說是，母親也點頷首。
父親接下去說：以是你們要像花生，它雖然欠悅目，可是很有用。
我說：那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對人沒有利益的人。
父親說：對。這是我對你們的希望。
我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖澄锒汲酝炅?，父親的話深深地印在我的心上。
一、分段并歸納綜合落花生這篇文章的段意大落。
第1段寫了種花生，收花生。第2345段寫吃花生。第5段到最后1段寫議花生。
二、本篇文章為什么叫落花生呢？
作者通過落花生的形象,生動地贊美了勞動者默默無聞的奉獻(xiàn)精神。突顯落花生的主題。
三、本文主要運用了哪兩種手法？
作者運用陪襯的手法，突顯落花生的與眾差異
運用了比喻和擬人的手法，作用是利于表達(dá)作者的情緒色彩
四、歸納綜合并剖析文中加點的句子
總結(jié)全文，通過對植物的對比，反襯出落花生的偉大
高明的獵手一槍能擊落飛鳥，語言運用也云云。煉，把仔細(xì)考察所得用準(zhǔn)確的詞句顯示、描繪，就可生如繪動作、神志及心理流動的動詞、形容詞等。思索：下列詞語劃分顯示了人物什么樣的神情和態(tài)度？
還可以考取中專，高職院校
